北京：中小学幼儿园新教师要完成120学时培训(3)-中小学教师培训

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北京：中小学幼儿园新教师要完成120学时培训(3)

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关键词:

摘要：

　　区教委组织实施对新教师任职幼儿园的考评，将幼儿园领导重视程度、指导团队建设、培训组织实施、新入职教师工作学习环境及满意度等方面纳入年度教师培训工作的考核。

　　①

　　职责分工

　　（5）探索标准化、体系化、制度化的新教师规范化培训机制，形成新教师学习与专业发展创新模式，汇聚优质资源，促进培训提质增效。

　　新教师规范化培训应按照有计划、分阶段、递进式实施，其主要流程：

　　①

　　（5）探索标准化、体系化、制度化的新教师规范化培训机制，形成新教师学习与专业发展创新模式，汇聚优质资源，促进培训提质增效。

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教师成长发展规律，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，筑基提质、补短扶弱、做优建强、全面提高教师培训质量。新入职教师通过规范化培训，自觉遵守职业规范，树立新教师正确的幼儿观、教育观，形成教学基本能力，扣好职业生涯“第一粒扣子”，提升新入职教师教书育人能力。

　　（2）指导新教师掌握基本教学规律和组织开展幼儿园班级活动的基本方法；学会观察幼儿、理解幼儿及教育幼儿。

　　职责分工

　　北京市幼儿园新入职教师规范化培训对象为入职一年以内的教师。

　　岗位实践贯穿于三年规范化培训全程，由新教师所在学校和区培训机构共同组织实施，主要采取师徒结对、同伴互助、案例研究、自我反思、学科工作坊研修等方式，组织新教师开展专题研讨、名优课堂观摩、学习心得交流等活动，重点关注新教师课堂教学表现、班级管理实践、教学反思与问题探究意识等方面的分析、诊断和培养，将指导教师的“传、帮、带”、同伴的“陪、助、促”和学员的“学、练、思”贯穿始终，引导新教师将培训所学自觉转化为教学行为，尽快适应教师岗位需求。

　　新教师所在学校要认真履行培训主体责任，为新教师选派帮扶导师，建立新教师培训管理制度；支持新教师专业学习，提供必要的学习条件和时间保障，做实在岗实践及跟岗学习的过程监管和考核评估；做好培训工作总结和成果展示，提炼培训生成性资源和成果。

　　考核评价

　　（2）指导新教师掌握学生学习及基本教学规律，学会课程教材分析、学情分析、教学设计、课堂管理和教学评价。

　　按照“市级统筹、区域组织、多方参与、自主发展”的思路，组织实施新教师规范化培训。

　　③

　　第一年入职教育（120学时）以集中研修为主，区校协同，组建班级/学习共同体，完成《北京市中小学新教师规范化培训课程内容指南》所要求课程内容的学习。

　　按照幼儿园教师专业标准，培训课程设置遵循新教师成长规律、教师培训课程指导标准，遵循师德为先、实践取向、知行合一的原则，聚焦新教师专业发展核心素养和教育教学基本能力，突出实操性、实用性和实效性。由区教师培训机构、教师任职幼儿园及教师培训实践基地共同完成。

　　考核评价坚持过程性与终结性评价相结合的原则，采取定量与定性评价相结合的方法，分类实施。

　　教师任职学校组织实施对新教师个人考评，立足新教师工作实际，对新教师的思想政治素养、师德表现、教书育人能力等方面进行考核。

　　跟踪指导

　　市教委统筹新教师规范化培训工作，负责制定全市新教师规范化培训政策制度。北京市教师发展中心负责新教师规范化培训的监督指导，组织协调，收集、提炼和推广区级培训的典型经验和优秀成果。各区教委要根据区域新教师队伍实际，成立本区规范化培训工作领导小组，负责区域内规范化培训的计划编制、学校评估与新教师管理等工作，足额保证规范化培训工作经费。

　　央视网消息：据“首都教育”微信公众号消息，为进一步加强北京市中小学幼儿园新教师培训制度化、规范化建设，切实做好北京市中小学幼儿园新教师规范化培训，北京市教委出台了《北京市中小学新教师规范化培训指导意见》《北京市幼儿园新入职教师规范化培训指导意见》。具体都有些什么要求？一起来看看↓

文章来源：《中小学教师培训》网址: http://www.zxxjspx.cn/zonghexinwen/2022/0718/374.html